詹泽慧：博士，教授，博士生导师，华南师范大学智慧教育装备产学研基地负责人，《Computers & Education》、《现代远程教育研究》等多个国内外权威期刊审稿专家、广东省自然科学基金项目评审专家。近年来主持完成国家自然科学基金、教育部人文社科项目等多项研究课题，出版学术专著2部，主编教材一部。在国内外多个权威期刊发表论文50余篇。曾获全国百篇优秀博士论文提名、教育部霍英东高校青年教师奖、香江学者奖、广东省优秀博士学位论文奖、全国教育软件大赛一等奖等奖项、获得华南师范大学教学质量优秀教师称号，入选“香江学者计划”、“广东省高等学校优秀青年教师培养计划”等。

 研究方向：学习科学、STEAM教育、智慧教育、创新创业教育（欢迎教育技术、心理学、计算机或数学专业背景的同学加入团队）

通讯地址：华南师范大学教育信息技术学院，邮编：510631 

Email：zhanzehui@m.scnu.edu.cn 

2001.9.-2005.6. 中山大学理工学院，国家物理学基地班，本科 

2005.9.-2006.11. 英国爱丁堡大学，人文与社会科学学院，硕士 

2007.9.-2010.6. 华南师范大学，教育信息技术学院，博士 

2009.8.-2010.8. 美国佛罗里达州立大学，教育学院，访问学者 

2013.12.-2016.2. 华南师范大学，心理学博士后科研流动站，博士后

 2014.2.-2016.2. 香江学者计划资助赴香港理工大学开展合作研究 

2016.11.至今 华南师范大学，教育信息技术学院，教授 

 主持，教育部人文社科项目，大学生创业行为模型下创业课程体系构建研究，项目编号：#19YJC880125

 主持，广东省青少年和青少年工作研究课题立项，青少年创新思维的培养路径研究，课题编号：2017WT016

 主持，广东省教育厅基础研究重大项目及应用研究重大项目（社会科学类），基于学科模型的创新能力培养信息化平台设计与应用，课题编号：2017WZDXM004

 主持，国家自然科学基金项目“基于眼动追踪的智能教学Agent情感交互与认知支持模型研究”，项目编号：61305144 

 主持，中国博士后科学基金第 55 批面上一等资助“支持情感交互的智能教学Agent：模型与作用机制”，项目编号：2014M550438

 主持，教育部人文社科基金项目，“混合学习系统的知识流向与动态共享机制研究”，项目编号：13YJC880105 

 主持，广东省优秀博士学位论文作者资助项目，项目编号：SYBZZXM201226， 

 主持，广东省自然科学基金博士启动项目，“基于活动组合的混合学习模式研究”，项目编号：S2011040001730 

 主持, 广东高校优秀青年创新人才培育项目, “混合学习中的学生元认知模型:作用机制与提升策略”(项目编号:LYM10059)。 

 主持，广州市哲学社会科学规划课题青年项目，项目编号：13Q18 

 参与，教育部哲学社会科学研究重大委托项目“我国高中阶段学生核心素养的模型及指标体系研究”，项目编号：13JZDW009 

 参与，中国联合国教科文组织全国委员会和教育部科技司委托项目“国家教育信息化指标和数字化学校标准实验项目”（教科秘〔2012〕11号）。 

 参与，国家自然科学基金面上一般课题“移动学习行为感知下教育资源语义组织与存储优化研究”，项目编号：61370178。 

 参与，广东省省级科技计划项目“基于大数据分析的智慧学习云服务及示范应用”，项目编号：2015B010109003 

 Zhan, Z.H., Wu, J., Mei, H., Wu, Q.Y., & Fong, P.S.W.. (2020). Individual difference on reading ability tested by eye-tracking: from perspective of gender. Interactive Technology and Smart Education. Vol. ahead-of-print No. ahead-of-print. DOI 10.1108/ITSE-12-2019-0082

 Zhan, Z., Wu, Q., He, W., Cheng S., Lu, J., Han, Y.(2020). K12 Teacher-Students Interaction Patterns in Smart Classrooms. Journal of Innovation and Learning

 B. Zhong, Z. Zhan (2020). “To be or not to be: The effect of online education on myopia”, Science; https://science.sciencemag.org/content/367/6480/836/tab-e-letters.

 Li, H., Xie, G., Zheng, Y., Zhong, J., Yu, S., & Zhan, Z. (2019, July). Research on a STEM Teaching Model in High School–Take" Bridge Design and Construction" as a Case. In 2019 International Symposium on Educational Technology (ISET)(pp. 191-195). IEEE.

 Mei, H.*, Ma, Z., Jiao, S., Chen, X., Lv, X., & Zhan, Z*. (2017). The Sustainable Personality in Entrepreneurship: The Relationship between Big Six Personality, Entrepreneurial Self-Efficacy, and Entrepreneurial Intention in the Chinese Context. Sustainability, 9(9), 1649.

 Zhan, Z., Zhang, L., Mei, H., & Fong, P. (2016). Online Learners’ Reading Ability Detection Based on Eye-Tracking Sensors. Sensors, 16(9), 1457-1467. (SCI index, JCR Q1, Impact Factor=2.033) 

 Zehui Zhan, Patrick SW Fong, Hu Mei, Ting Liang (2015). Effects of gender grouping on students' group performance, individual achievements and attitudes in computer-supported collaborative learning. Computers in Human Behavior,48（c）, 587-596. (SSCI index, JCR Q1, Impact Factor= 2.881) 

 Zehui Zhan, Patrick SW Fong, Hu Mei, Xuhua Chang, Ting Liang, Zicheng Ma (2015). Sustainability Education in Massive Open Online Courses: A Content Analysis Approach. Sustainability, 7(3), 2274-2300. (SSCI index, JCR Q2, Impact Factor= 1.343) 

 Zhan, Z.H., Mei, H.(2013). Academic self-concept and social presence in face-to-face and online learning: perceptions and effects on students' learning achievement and satisfaction across environments. Computers & Education, 69, 131-138. (SSCI index, Q1, Impact Factor= 2.881) 

 Zhan, Z. H., Xu, F. Y., & Ye, H. W. (2011). Effects of an online learning community on active and reflective learners’ learning performance and attitudes in a face-to-face undergraduate course. Computers & Education, 56(4), 961-968. (SSCI index, Impact Factor= 2.621) 

 Zhan, Z. H., Xu, F. Y., & Mei, H. (2011). Learner requirement analysis based on the classification framework of online learning activities: A mixed method research. Journal of Computers, 6(12), 2623-2630. (EI index) 

 Zhan, Z. H. (2010). A review of virtual classroom interface designs. 2010 International Conference on Education and Information Technology (ICEIT). Chongqing: Institute of Electrical and Electronics Engineers, Inc, 2010. (ISTP index) 

 Zhan, Z. H. (2012). A classification framework of online learning activities: Based on grounded theory. In F. E. Chairperson (Chair), Fourth International Conference on Machine Vision. Singapore, SPIE-The international Society for Optical Engineering. (EI index) 

 Zhan, Z. H. & Mei, H. (2012). A comparison and reflection of open online course quality status between China and UK. In F. E. Chairperson (Chair), Fourth International Conference on Machine Vision. Singapore, SPIE-The international Society for Optical Engineering. (EI index) 

 Zhan, Z. H. (2011). The application of virtual reality on distance education. Communications in Computer and Information Science. Intelligent Computing and Information Science. Springer, Chongqing: Springer. (ISTP index) 

 Hu Mei, Zehui Zhan, Patrick S. W. Fong, Ting Liang & Zicheng Ma (2015), Planned behaviour of tourism students’ entrepreneurial intentions in China, Applied Economics, 48(13):1240-1254. (SSCI index) 

  Xuhua Chang, Patrick SW Fong, Qiang Chen, Zehui Zhan (2015). University Invention Disclosure: Balancing the Right Stage and Type [A]. Best paper award in 2015 Annual Conference of Management. [According to the statistics by AOM, TIM division has received 540 research papers, accepted 268 papers, so the success rare is 49.63%. Only 29 papers got Best Paper Award] 

 关于网站可用性研究的探讨[J].教育信息化,2006(8):59-65. (CSSCI 检索) 

 基于RBAC的学院管理系统安全体系的设计与实现[J]. 华南师范大学学报,2007(4):59-65. 

 CRM视角下的现代远程教育管理模式构建[J].中国电化教育.2008(8):35-40. (CSSCI 检索) 

 网络课程质量评价模型：感知维度的研究[J].现代教育技术:2009(3):86-90. (CSSCI 检索) 

 美国高校教师学习共同体的构建—访美国迈阿密大学教学促进中心主任米尔顿.克斯教授[J].中国电化教育.2009(9): 1-7. (CSSCI 检索) 

 混合学习：定义、策略、现状与发展趋势—与美国印第安纳大学教授柯蒂斯.邦克教授的对话[J].中国电化教育.2009(12):1-6. (CSSCI 检索) 

 基于小世界网络的Web2.0教育传播网络研究[J].中国电化教育: 2009(6):102-105. (CSSCI 检索) 

 中英美开放课程资源质量现状比较研究[J].比较教育研究.2010(1):44-48. (CSSCI 检索) 

 计算机基础课程中的组合式任务驱动教学设计[J].中国教育信息化.2011(4):63-65. (CSSCI检索)

 远程学习者的元认知作用机制研究[J].中国电化教育.2011(5):50-53. (CSSCI 检索) 

 继续教育学生满意度影响因素及提升策略研究[J].继续教育研究.2011(6):130-133. 

 高校信息素养教育体系构建:基于整合的视角[J].图书情报工作.2011(7). (CSSCI 检索) 

 远程教育中的智能教学代理、角色、设计要素与应用方式[J].现代远程教育研究.2011,7(4):76-82. (CSSCI检索) 

 学业自我概念对面授与远程学习之作用差异—以美国高校学生为样本[J].电化教育研究.2013(3):43-46. 

 混合学习活动模式与实施策略研究[J]中国教育信息化,2013(18):32-34. 

 基于智能Agent的远程学习者情感与认知识别模型—眼动追踪与表情识别技术支持下的耦合[J].现代远程教育研究, 2013(5):100-105. (CSSCI检索） 

 基于项目的在线协作知识共享模型-博弈视角下的研究[J].开放教育研究,2014,20(5):75-82. (CSSCI检索） 

 基于虚拟助理的远程学习支持服务及技术难点[J].现代远程教育研究, 2014(6):95-103. 

 知识管理在香港:通过货币奖励分享知识是一个神话——与香港理工大学方识华博士的对话[J].现代远程教育研究,2016(2):18-26. 

 家庭商业传统对大学生创业意向的影响:有调节的中介效应[J]. 高教探索, 2016(5):108-117. 

 开放在线课程教法的适应性变革:从OCW到MOOC[J].现代教育技术,2016(4):68-73. 

詹泽慧,霍丽名,姚佳静,戴莎莎.人工智能时代MOOC将如何发展:机遇与挑战——与Curtis Bonk教授和Paul Kim教授的对话[J].中国电化教育,2019(2):10-15.

詹泽慧,梅虎,麦子号,邵芳芳.创造性思维与创新思维：内涵辨析、联动与展望[J].现代远程教育研究.2019(3):40-49.

詹泽慧,姚佳静,李怡.技术融合高等教育的学习理论、实践与创新[J].开放学习研究,2019,24(4):33-40.

詹泽慧,黄蔚,钟柏昌.开创在线教育的中国道路. 中国教育报, 2019-11-9(1).

黄蔚.疫情面前，深度融合是在线学习的关键-访华南师范大学教育信息技术学院博士生导师钟柏昌、詹泽慧教授.中国教育报.2020.2.8.信息化版 

詹泽慧，钟柏昌，霍丽名，黄美仪.面向文化传承的学科融合教育（C-STEAM）：价值定位与分类框架[J].中国电化教育.2020(3): 69-76.

吴倩意,詹泽慧,和文昌,李圆敏.面向逻辑思维培养的少儿编程教学“六步法”[J].课程教学研究,2020,3:59-67.

詹泽慧,李克东,林芷华,钟柏昌,麦梓莹,李炜贤. 面向文化传承的学科融合教育（C-STEAM）：6C模式与实践案例[J]. 现代远程教育研究,2020,32(2):29-38.

 詹泽慧，李铂，李丽萍，蔡韶华，FLASH CS4创意动漫制作基础（高等学校计算机基础课程多元教学系列），高等教育出版社，29万字，2012 

 詹泽慧，混合学习活动系统设计：策略与应用效果，华南理工大学出版社，37.6万字，2011 

 詹泽慧/梅虎/梁婷，在线讨论中的动态知识共享机制研究，科学出版社，38万字，2018

 Cheung, S. K., Jiao, J., Lee, L. K., Zhang, X., Li, K. C., & Zhan, Z. (Eds.). (2019). Technology in Education: Pedagogical Innovations: 4th International Conference, ICTE 2019, Guangzhou, China, March 15-17, 2019, Revised Selected Papers (Vol. 1048). Springer.

 全国百篇优秀博士学位论文提名奖，2013

 香江学者奖，2014.3. 

教育部霍英东教育基金会第十六届高等院校青年教师奖，2018.3.4.

《设计思维与创新-思维发散》获第23届全国教师教育教学信息化交流活动高等教育组一等奖。中央电化教育馆，2019年12月

 国际混合学习协会年会最佳论文奖 March 15-17, Guangzhou, 2019

 混合学习中的组合式任务驱动翻转课堂的设计与应用，广东省计算机教育软件大赛信息化教学课程案例，互联网+教学，二等奖

 广东省优秀博士学位论文奖，2011 

 广东省高等学校优秀青年教师培养对象，2014 

 广东省“千百十人才”校级培养对象，2012 

 全国教育软件大赛高等教育组一等奖，2007 

 香江学者年会最佳展示论文奖， 2015.3. 

 美国管理学年会最佳论文奖, 2015.8. 

 广东省高等学校大学计算机课程教学指导委员会年会论文三等奖，2011 

 广东省教学软件大赛三等奖，2008 

 广东省教育软件大赛二等奖，2007 

 华南师范大学优秀教学论文奖， 2016.6. 

 华南师范大学教学成果二等奖，2013 

 华南师范大学课堂教学质量优秀教师称号，2008