学者网是主要面向高校的社交网络，提供科研教学协作平台。疫情防控，“学者网课程+在线课堂”是一种简单易用的网络教学模式，而且可以帮助教师实现学术空间管理、教学科研和学术交流一体化协同工作。

      本文分享岭南师范学院吴涛教授、贵州大学李丹杨副教授、华南师范大学潘家辉和刘海副教授等学者的应用推文，供参考。

[1]吴涛，在线教学战“疫”，多平台联合作战，http://www.scholat.com/vpost.html?pid=140621

[2]李丹杨，停课不停学之学者网使用体会，http://www.scholat.com/vpost.ht m l?pid=140590

[3]潘家辉，停课不停学——SCHOLAT学者网助力我的科研教学一体化， http://www . scholat.com/vpost.html?pid=138239

[4]刘海，停课不停学—学者网助力大类平台课程《Python程序设计语言》教学，http://www.scholat.com/vpost.htm l ?pid=135990

岭南师范学院信息学院副院长吴涛教授（http://www.scholat.com/taowu0706 ），采用模式： 学者网+QQ群直播+雨课堂。吴涛教授说：

“我是从大年初几开始，已经不记得了，只是肯定比较早。我一边打理学院事务，一边筹备做主播。《网站设计与开发》课程已经稳定开播两周了，总结一下我的教学模式，“学者网+QQ群直播+雨课堂”，多方权衡，简单便捷。关键是适合我的在线教学需要，能够支持“开出课”，更能支持“开好课”。......

2011年加入学者网，2014年开始陆续开设了3门课程，确实学者网给我的教学带来了很大的帮助。从2013级开始，我的这门课一直用学者网开展辅助教学，至今访问量55653，服务学生数567人，课件等资源89个。这个量对于小班的专业课来说，看活跃度应该算可以了。线下的时候就在用，没有理由线上的时候放着成熟好用的不用。也因此，我早早就确定了学者网+的方案。唯一一点额外操作就是，学生们需要简单的几步注册过程，这个对于软件工程专业的学生来说，肯定不算是一个问题。”

吴涛教授推文部分内容

吴涛教授推文部分内容

贵州大学大数据与信息工程学院李丹杨副教授（http://www.scholat.com/danicali ），采用模式：学者网+腾讯课堂。李丹阳博士说：

“18年5月，很有幸，学者网的创始人汤庸老师将我拉进学者网，18年9月，我便正式在上课中使用学者网作为教学的辅助工具。通过学者网这样的平台，学生可以很方便的下载课程课件与相关资源，可以通过平台提交作业，老师也可以线上批改作业而不用将笨重的作业带回办公室。同时，学生也可以通过关注学者网，了解课程老师的最新研究方向，从而更好的制定自己的人生规划，以及确实是否要选择该课程老师作为自己的导师。学者网确实给教学带来了很大的帮助。”

李丹杨博士推文部分内容

华南师范大学软件学院副院长潘家辉副教授（http://www.scholat.com/panjiahui ），采用模式：教学科研一体化。潘家辉说：

“教学与科研是高校教育中两个最重要的环节，本人自2014年1月使用SCHOLAT学者网平台以来，学者网易学易用的良好体验和不断优化的平台功能一直助力我的教学和科研，特别体现在课程教学、学术信息、团队管理3个方面。......

学者网课程平台的特点与优势：

（1）学者网课程平台在软件学院教师和学生中具有极好的群众基础，软件学院92%以上的本科课程使用学者网平台进行课程教学；

（2）操作易学易用，具有资源管理（发布课件资源和课程教学相关信息）、实验管理（布置实验、提交实验等）、互动交流（答疑互动，组织学习专题在线讨论）、学生管理。

（3）保存学生登录、互动、作业等全过程学习痕迹，有利于学习行为分析和过程性评价；

（4）支持可信通信（即时通信等）。

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       可以邀请学术圈好友，分享学术信息和动态，进行站内邮件和在线聊天。同时，通过关注感兴趣的其他学者，第一时间获取关注学者的动态资讯。.......

在疫情期间，我们团队利用学者网团队平台进行健康打卡、每周任务布置、团队资源共享等等活动。发布的团队动态可以根据实际情况分为动态信息和内部信息，团队资源也可以设置为公开资源或者内部资源。

......

对于大多数老师来说，教学科研是我们每天工作的主旋律。通过学者网平台，把课程教学、科研社交、团队协作、个人学术管理等多个教学科研活动整合在一起，方便了我们的工作。本人自2004年开始在学者网建立个人主页，并使用学者网课程平台进行本科线上导学和课程管理。不少团队里的研究生和本科生成员是通过学者网平台从认识我和了解我，到一起进行研究与合作。通过学者网平台，我们可以把科研活动与教学实践融合在一起，实现互联网+下的科研教学一体化。”

华南师范大学计算机学院系主任刘海副教授（http://www.scholat.com/namelh ），采用模式：教学团队实现教学资源共建与共享。刘海说：

"《Python程序设计语言》是学校新设大类平台课程，大类课程需要各个任课老师统一教学大纲，统一教学计划与进度，统一考试试题，涉及到多个学院，多个专业，多名教师开展教学活动，特殊时间，利用以往我们在学者网开展教学活动的优势与经验，实现教学团队汇聚，资源共建与共享。......
      教学团队成员自主建立教学班，实现学生的分类管理，学生作业与学习打卡过程通过教学平台自动实现，学校的学生大多已经拥有学者网帐号，一次注册，多门功课随时加入。”

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教育部网站、中国教育新闻网、广州日报、南方+广东教育头条等多家媒体报道学者网在研究生培养和在线教学中应用，http://www.scholat.com/vpost.html?pid=138756

南方+广东教育头条新闻，南方网-教育快讯报道应用学者网开展网课教学, http://www.scholat.com/vpost.html?pid=140496

《软件导刊》杂志在官网首页转发学者网动态“我的第一堂网课：实践‘学者网课程平台+腾讯会议系统’模式”，http://w w w.scholat.com/vpost.html?pid=140312

汤庸，我的第一堂网课：实践“学者网课程平台+腾讯会议系统”模式，http://www.scholat.com/vpost.html? p id=139119

汤庸，网课第2周，“学者网课程+腾讯会议”在线教学新体会（技巧分享），http://www.scholat.com/vpost.ht ml?pid=140359