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《心理咨询理论与实践》(Theory and Practice of Psychological Counseling)创刊于2019年3月，月刊，是由SciScan Publishing出版的国际开源期刊。知网外文数据库（CNKI Scholar）和 Google Scholar 收录。旨在反映中国心理咨询与治疗领域之前沿，是国内首个也是唯一 一个心理咨询与治疗领域个案研究和案例报告的发表平台，尤其欢迎心理咨询与治疗个案研究和案例报告。
一例CBT干预大学生友谊焦虑与家庭关系疏离的案例
岳欣
桂林师范学院，桂林
摘要：本案例以一名存在友谊焦虑、自我认知偏差及家庭关系疏离问题的大二女生为对象，采用认知行为疗法（CBT），通过“自动化思维识别—认知重构—行为实验—家庭关系修复”的阶梯式干预方案，帮助来访者改善自我认知偏差，终止自伤行为，重建与母亲的情感联结。该阶梯式干预模式为运用CBT干预青少年人际关系焦虑及早期情感创伤提供了可操作的实践参考。
基金项目：本文系2025年广西高校大学生思想政治教育理论与实践研究课题“数字时代大学生积极心理品质的全周期培育研究”（2025SZ084）、2025年度广西高校中青年教师科研基础能力提升项目“高职学生心理弹性影响因素研究”（2025KY1882）、2025年校级大学生思想政治理论与实践研究课题“数字化三维识别：绘画疗法在大学生心理危机精准干预中的体系化研究”（2025SZB03）、“AI作为‘倾听者’的有效性及在高校心理健康服务体系中的角色定位研究”（2025SZB04）研究成果。
曼陀罗绘画团体心理辅导对铁路院校高职大学生社交焦虑干预效果
吕泊怡 任林林 见晨阳
陕西铁路工程职业技术学院学生处，渭南
摘要：目的：考察曼陀罗绘画团体心理辅导对陕西某铁路院校高职大学生社交焦虑问题的干预成效。方法：2024年9—12月，采用干预组和对照组前后测及干预后2个月追踪测试的实验设计，对64名铁路院校大学生（干预组32名，对照组32名）进行曼陀罗绘画团体心理辅导干预和测试。结果：（1）铁路院校大学生轻度人际困扰学生占被测试人数的37.08%（132/356），严重人际困扰学生占被测试人数的12.92%（46/356）。社交焦虑得分为14.328±6.053，均处于中等偏高水平；（2）干预前后测结果显示，对照组社交焦虑得分差异无统计学意义（t=0.815，p>0.05），干预组社交焦虑得分显著降低，存在显著的组间差异（t=4.627，p<0.01）；（3）干预组和对照组在干预前后的社交焦虑得分存在显著的组间差异（t=5.264，p<0.01）；（4）干预组社交焦虑后测得分和2个月后追踪测试得分差异无统计学意义（t=-0.225，p>0.05）。结论：曼陀罗绘画团体心理辅导在降低铁路院校高职大学生社交焦虑水平方面效果显著，且能维持稳定的干预成效，为该群体社交焦虑干预提供了有效路径。
基金项目：2025年度陕西高校学生工作研究课题（2025XKT38）。
内地高校边疆少数民族学生学校归属感与学校适应现状及教育对策研究——基于S省5所高校的实证分析
尹美恒
河北师范大学，石家庄
摘要：边疆少数民族大学生从边疆地区到内地高校求学，从熟悉的学习生活环境进入相对陌生的环境，不可避免地会面临适应问题；加之学习基础相对薄弱、语言沟通存在障碍等客观因素，部分在内地高校学习生活的少数民族学生容易出现焦虑、抑郁等心理状况。本研究通过对S省5所高校的边疆少数民族学生开展调查发现：学生总体学校归属感较好，得分高于量表中值；学校适应性一般，得分与量表中值无显著差异；不同性别学生在学校归属感与学校适应性方面均无显著差异；不同年级及独生子女与非独生子女学生在学校归属感、学校适应方面存在不同程度差异。此外，学校归属感与学校适应之间呈现显著正相关。最后，本研究从心理健康状况排查常态化、心理健康课程开展规范化、心理咨询辅导个性化、校园育心活动融入化等方面，给出相应的建议和对策。
基金项目：2022年度河北师范大学人文社会科学研究基金项目“基于学生视角的‘00后’大学生思想行为特点的实证分析与教育引导对策研究”（项目编号：S21YX009）。
画语·沙盘·心桥：抑郁复发者的整合式咨询
刘雁霞 岳欣
桂林师范学院，桂林
摘要：本案例报告聚焦一名21岁美术教育专业大三学生小梅（化名）的抑郁复发咨询实践。来访者因家庭矛盾、情感挫折及学业压力，出现抑郁、焦虑症状复发，伴有自伤行为及轻生念头，此前因自行停药导致症状反复。咨询采用整合式方法，包括认知疗法、绘画心理分析、焦点解决教练技术及沙盘疗法，同步结合药物治疗，通过18次咨询有效缓解情绪、改善其社会功能。结果显示，来访者焦虑、抑郁量表得分显著下降，自伤行为完全消失，社会支持系统逐步重建；但深层家庭创伤及复发风险仍需长期干预。研究表明，药物治疗联合整合式心理咨询对抑郁复发个案具有积极干预效果，咨询师的专业能力对提升干预效能至关重要。
基金项目：本文系2025年度广西高校中青年教师科研基础能力提升项目“高职学生心理弹性影响因素研究”（2025KY1882）、2025年广西高校大学生思想政治教育理论与实践研究课题“数字时代大学生积极心理品质的全周期培育研究”（2025SZ084）、2025年校级大学生思想政治理论与实践研究课题“数字化三维识别：绘画疗法在大学生心理危机精准干预中的体系化研究”（2025SZB03）、“AI作为‘倾听者’的有效性及在高校心理健康服务体系中的角色定位研究”（2025SZB04）研究成果。
多元评估与个性化指导：破解大学生线上线下社交失衡问题——基于一例医学专业“搭子”社交依赖学生的干预研究
强景
济宁医学院，济宁
摘要：在数字化生存背景下，大学生群体中普遍存在线上“搭子”社交与线下深度社交失衡的现象，尤其在学业压力较大的医学专业学生中表现突出。本文以一名医学专业大三男生小李为研究对象，运用虚拟民族志、半结构化深度访谈、行为观察及心理测评等多元评估手段，深入剖析其“线上活跃、线下退缩”的社交行为背后的心理机制与社会成因。研究发现，该生因童年期严格管教导致的自主需求压抑，在大学阶段通过线上“精准匹配”的浅层社交获得补偿性满足，进而引发学业懈怠与现实社交技能退化的情况。基于此，辅导员构建了涵盖学业辅导、社交技能重塑与心理支持的个性化干预体系。经过一学年的系统干预，该生不仅学业成绩显著回升，更实现了线上线下社交模式的良性互补与人格的整合发展。本文提出的“多元评估—精准归因—分层干预”工作模型，为高校解决学生数字化社交失衡问题提供了实践范式。
走出想象的批判：AI辅助下的大学生体像困扰心理咨询历程
卢发仙 岳欣 刘雁霞
桂林师范学院，桂林
摘要：本报告详细阐述了一例针对伴有体像困扰与关系焦虑的大学生的心理咨询过程。来访者坚信自身散发异味且存在斜眼看人的情况，并因此感到被他人厌恶与议论，但其主观感受与现实观察存在显著矛盾。咨询师在支持性关系的基础上，整合运用了认知行为疗法（CBT）及多种表达性艺术治疗（沙盘、房树人绘画），并将数字工具（DeepSeek AI）作为辅助性自我探索资源纳入干预框架。通过引导来访者将抽象的困扰具象化与外化，并协同检验其想法与现实的差距，最终帮助其显著降低了焦虑水平，松动了固有的错误信念，增强了现实检验能力与社会功能。本案例表明，针对此类涉及深层感知扭曲与社交恐惧的复杂问题，综合运用谈话、体验与艺术表达等多种方法，能更有效地触及并转化其核心心理冲突。
基金项目：本文系2025年度广西高校中青年教师科研基础能力提升项目“高职学生心理弹性影响因素研究”（2025KY1882）、2025年广西高校大学生思想政治教育理论与实践研究课题“‘转换—坚持’心理策略对低家庭社会阶层大学生健康的影响机制及干预研究”（2025SZ079）、“数字时代大学生积极心理品质的全周期培育研究”（2025SZ084）、2025年校级大学生思想政治理论与实践研究课题“数字化三维识别：绘画疗法在大学生心理危机精准干预中的体系化研究”（2025SZB03）、“AI作为‘倾听者’的有效性及在高校心理健康服务体系中的角色定位研究”（2025SZB04）研究成果。
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PS：附件是《心理咨询理论与实践》2026年1月第8卷第1期 全文（PDF电子版），如有需要，欢迎下载查阅！
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