《Frontiers in Education》（ISSN：2504-284X）作为一本多学科交叉的学术期刊，致力于应对全球教育领域的核心挑战，涵盖政策制定与实践探索等多维议题。本刊旨在通过严谨的学术研究提供科学见解与创新解决方案，为提升全民教育质量贡献智慧。
期刊由查普曼大学（美国）教育专家玛格丽特·格罗根教授领衔主编团队，深入探讨教育对个体发展和社会进步的核心价值。诚邀教育领域研究者投递具有学术创新性的论文，重点关注基础教育全阶段（学前教育至中学教育）的理论突破与实践经验。本刊特别关注支撑社会进步与民主化进程的教育改革创新，通过推动教育理论发展与知识创新，助力人类社会的可持续发展与共同福祉。
基本信息
五年影响因子：2.4
学科领域：教育学
特点：聚焦教育理论与实践的创新
中科院分区：4区
是否OA开放访问：是
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影响因子
2024-2025最新影响因子：1.9,CiteScore：3.7，JCI期刊引文指标：0.65
自引率
当前自引率为10.5%，相对健康，未超过警戒线
中科院分区
最新分区为中科院4区，小类学科是教育学和教育研究。
年发文量
年发文量持续上升，2024年1137篇，属于目前高峰期。
艾思科蓝SCI期刊目录：（部分合作期刊展示）
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